TEACHING PARTICIPANTS WITH DEVELOPMENTAL DISABILITIES TO COMPLY WITH SELF-INSTRUCTIONS
Saved in:
JAY, A.S., ET AL., TEACHING PARTICIPANTS WITH DEVELOPMENTAL DISABILITIES TO COMPLY WITH SELF-INSTRUCTIONS. AMERICAN JOURNAL ON MENTAL RETARDATION, Vol. 104, no. 6 (1999), p. 509-522.
Ref.
83457
Location:
SIIS R.100 Archivo
Palabras clave:
Discapacidad, Discapacidad intelectual, Función mental, Método educativo
Discapacidad, Discapacidad intelectual, Función mental, Método educativo
Abstract:
Se les enseñó a cuatro adultos con retraso mental leve a ordenar unas cartas basadas en lo que dos retratos tenían en común. Se les enseñó a nombrar cada objeto y cuáles eran los rasgos comunes de dos pares de objetos, así como a ordenar las cartas de una forma efectiva. La tarea que tenían que llevar a cabo era mirar un par de tarjetas que se les dió de ejemplo, buscar en una serie de 15 cartas hasta encontrar aquéllas que tenían en común lo mismo que el ejemplo y repetir una serie de pares. Los participantes fallaron en esta tarea aún después de instrucciones pertinentes que se dieron ellos mismos (auto-dadas). Después de enseñarles a actuar de acuerdo con sus auto-instrucciones, los participantes actuaron sobre las mismas correctamente y encontraron los pares deseados. Se corrigieron las generalizaciones imperfectas hechas por dos participantes recordándoles sus auto-instrucciones
Se les enseñó a cuatro adultos con retraso mental leve a ordenar unas cartas basadas en lo que dos retratos tenían en común. Se les enseñó a nombrar cada objeto y cuáles eran los rasgos comunes de dos pares de objetos, así como a ordenar las cartas de una forma efectiva. La tarea que tenían que llevar a cabo era mirar un par de tarjetas que se les dió de ejemplo, buscar en una serie de 15 cartas hasta encontrar aquéllas que tenían en común lo mismo que el ejemplo y repetir una serie de pares. Los participantes fallaron en esta tarea aún después de instrucciones pertinentes que se dieron ellos mismos (auto-dadas). Después de enseñarles a actuar de acuerdo con sus auto-instrucciones, los participantes actuaron sobre las mismas correctamente y encontraron los pares deseados. Se corrigieron las generalizaciones imperfectas hechas por dos participantes recordándoles sus auto-instrucciones