CAN PRESCHOOLERS BE EFFECTIVE PEER MODELS? AN ACTION RESEARCH PROJECT
Saved in:
MELFI, A., DICKERMAN, B., CAN PRESCHOOLERS BE EFFECTIVE PEER MODELS? AN ACTION RESEARCH PROJECT. TEACHING EXCEPTIONAL CHILDREN, Vol. 33, no. 2 (2000), p. 68-73.
Ref.
101033
Location:
SIIS R.410
Palabras clave:
Compañeros, Discapacidad, Educación infantil, Inclusión educativa, Interacción, Problemas de aprendizaje
Compañeros, Discapacidad, Educación infantil, Inclusión educativa, Interacción, Problemas de aprendizaje