تخطي إلى المحتوى
VuFind
تسجيل الدخول
ثيمة
Bootstrap
Behatuz
اللغة
English
Deutsch
Español
Français
Italiano
日本語
Nederlands
Português
Português (Brasil)
中文(简体)
中文(繁體)
Türkçe
עברית
Gaeilge
Cymraeg
Ελληνικά
Català
Euskara
Русский
Čeština
Suomi
Svenska
polski
Dansk
slovenščina
اللغة العربية
বাংলা
Galego
Tiếng Việt
Hrvatski
हिंदी
Հայերէն
Українська
Sámegiella
Монгол
Māori
كل الحقول
العنوان
المؤلف
الموضوع
رقم الاستدعاء
ردمك/تدمد
الوسم
ابحث
بحث متقدم
DIFFERENTIATION BETWEEN DIFFIC...
استشهد بهذا
أرسل هذا في رسالة قصيرة
أرسل هذا بالبريد الإلكتروني
طباعة
تصدير التسجيلة
تصدير إلى RefWorks
تصدير إلى EndNoteWeb
تصدير إلى EndNote
أضف إلى المفضلة
رابط دائم
DIFFERENTIATION BETWEEN DIFFICULT-TO-REMEDIATE AND READILY REMEDIATED POOR READERS
محفوظ في:
التفاصيل البيبلوغرافية
المؤلف الرئيسي:
VELLUTINO, F.R
مؤلفون آخرون:
ET AL
التنسيق:
Journal Article
اللغة:
الإنجليزية
الموضوعات:
C.I.
Crítica
Enfermedades mentales
Evaluación
Problemas de lectura y escritura
Trastornos del lenguaje
Documental
الوسوم:
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
المقتنيات
الوصف
التعليقات
مواد مشابهة
عرض للأخصائي
كن أول من يترك تعليقا!
تعليقك
يجب تسجيل دخولك أولا
مواد مشابهة
CEREBELLAR TESTS DIFFERENTIATE BETWEEN GROUPS OF POOR READERS WITH AND WITHOUT IQ DISCREPANCY
حسب: FAWCET, A.J
منشور في: (2001)
ESTUDIO DE SUBGRUPOS RETARDADOS LECTORES SEGUN LA TECNICA DEL ANALISIS FACTORIAL Y SU RELACION CON EL PROGRESO LECTOR
حسب: BRAVO, L.
منشور في: (1989)
DIFFERENTIAL GENETIC ETIOLOGY OF READING DISABILITY AS A FUNCTION OF IQ
حسب: WADSWORTH, S.J
منشور في: (2000)
A VISUAL APPROACH TO IMPROVED LITERACY SKILLS FOR SPECIAL EDUCATION ADOLESCENTS:AN EXPLORATORY STUDY
حسب: SINATRA, R.
منشور في: (1987)
WHY WE DO NOT NEED INTELLIGENCE TEST SCORES IN THE DEFINITION AND ANALYSES OF LEARNING DISABILITIES
حسب: SIEGEL, L.S
منشور في: (1990)