LINKING STUDENTS TO ADULT AGENCIES: PERSPECTIVES ON THE OPERATION OF A STATEWIDE REFERRAL TRACKING SYSTEM
Como parte de una ayuda al cambio de sistemas, El Proyecto de Transición Arkansas puso en práctica procedimientos para mejorar y controlar las relaciones entre la escuela y las agencias de empleo en el caso de alumnos de secundaria con discapacidad. En este artículo examinamos, sobre un período de 3...
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| Formato: | Journal Article |
| Idioma: | inglês |
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| Resumo: | Como parte de una ayuda al cambio de sistemas, El Proyecto de Transición Arkansas puso en práctica procedimientos para mejorar y controlar las relaciones entre la escuela y las agencias de empleo en el caso de alumnos de secundaria con discapacidad. En este artículo examinamos, sobre un período de 3 años, el impacto de un sistema de control de las referencias, un Sistema de Gestión de Datos y la formación del personal de la agencia y de la escuela. La tendencia en el tiempo del sistema de seguimiento de las referencias indicó que participaron un mayor número de estudiantes y escuelas, que disminuyó el tiempo entre la referencia, la agencia y la respuesta, que fueron aceptados más estudiantes en los servicios y que el personal de la agencia dió respuestas más específicas sobre las razones por las cuales los estudiantes no les parecían elegibles. Aunque se apreció una tendencia a un mayor número de referencias por estudiante, ésta fue mínima y la mayoría fueron para la Rehabilitación Profesional. El personal de la escuela continuó realizando referencias no apropiadas, lo cual indica la necesidad de una mayor formación. |
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