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REDUCING TEACHER PROMPTS IN PEER-MEDIATED INTERVENTIONS FOR YOUNG CHILDREN WITH AUTISM.

محفوظ في:
ODOM, S.L., WATTS, E., REDUCING TEACHER PROMPTS IN PEER-MEDIATED INTERVENTIONS FOR YOUNG CHILDREN WITH AUTISM. JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION,THE, Vol. 25, no. 1 (1991), p. 26-43.
Ref. 21672
الموقع: SIIS R.350 Depósito (23B/27)
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Palabras clave:
Autismo, Compañeros, Conducta, Discapacidad, Discapacidad del lenguaje, Discapacidad intelectual, Infancia, Método educativo, Socialización, Trastornos del espectro autista

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