LOS ESTUDIOS Y LAS ESCALAS SOBRE EL GRAFISMO Y LA ESCRITURA
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BUISAN, C., LOS ESTUDIOS Y LAS ESCALAS SOBRE EL GRAFISMO Y LA ESCRITURA. REVISTA DE EDUCACION ESPECIAL, no. 24 (1997), p. 9-29.
Ref.
65304
Хранение:
SIIS R.767
Palabras clave:
Discapacidad, Discapacidad del lenguaje, Escalas, Evaluación, Literatura científica, Problemas de lectura y escritura, Trastornos del lenguaje
Discapacidad, Discapacidad del lenguaje, Escalas, Evaluación, Literatura científica, Problemas de lectura y escritura, Trastornos del lenguaje
Краткий обзор:
En la evaluación de la escritura se han de tener en cuenta tres aspectos: El momento en que se encuentra el proceso del aprendizaje de la escritura (fase inicial, central o final), la valoración de la comprensión-expresión escrita y la valoración del aspecto físico de la escritura, es decir, el grafismo. En este artículo se recopilan los estudios sobre el grafismo y la escritura así como las escalas o formas de evaluación que se han ido elaborando a lo largo de los años. Primero se presentan los estudios psicológicos relacionados con la actividad gráfica, agrupándolos bajo los criterios de grafismo como medio y grafismo como fin-objeto de estudio. Más adelante, se describen los estudios realizados en la fase inicial del aprendizaje del grafismo (investigaciones basadas en la copia de palabras, la copia de figuras y el análisis longitudinal de producciones gráficas) y estudios realizados en las fases central o final de este aprendizaje (escalas de velocidad gráfica, escalas gráficas y escalas mixtas de velocidad y graficas).
En la evaluación de la escritura se han de tener en cuenta tres aspectos: El momento en que se encuentra el proceso del aprendizaje de la escritura (fase inicial, central o final), la valoración de la comprensión-expresión escrita y la valoración del aspecto físico de la escritura, es decir, el grafismo. En este artículo se recopilan los estudios sobre el grafismo y la escritura así como las escalas o formas de evaluación que se han ido elaborando a lo largo de los años. Primero se presentan los estudios psicológicos relacionados con la actividad gráfica, agrupándolos bajo los criterios de grafismo como medio y grafismo como fin-objeto de estudio. Más adelante, se describen los estudios realizados en la fase inicial del aprendizaje del grafismo (investigaciones basadas en la copia de palabras, la copia de figuras y el análisis longitudinal de producciones gráficas) y estudios realizados en las fases central o final de este aprendizaje (escalas de velocidad gráfica, escalas gráficas y escalas mixtas de velocidad y graficas).