USE OF DESCRIPTIVE AND EXPERIMENTAL ANALYSIS TO IDENTIFY THE FUNCTIONAL PROPERTIES OF ABERRANT BEHAVIOR IN SCHOOL SETTINGS
Đã lưu trong:
SASSO, G.M., ET AL., USE OF DESCRIPTIVE AND EXPERIMENTAL ANALYSIS TO IDENTIFY THE FUNCTIONAL PROPERTIES OF ABERRANT BEHAVIOR IN SCHOOL SETTINGS. JOURNAL OF APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS, Vol. 25, no. 4 (1992), p. 809-821.
Ref.
32228
Vị trí:
SIIS R.946
Palabras clave:
Agresividad, Autismo, Conducta, Discapacidad, Discapacidad del lenguaje, Discapacidad intelectual, Entorno educativo, Escuela, Infancia, Investigación, Método educativo, Modificación de conducta, Psicología clínica, Resultados, Trastornos del espectro autista
Agresividad, Autismo, Conducta, Discapacidad, Discapacidad del lenguaje, Discapacidad intelectual, Entorno educativo, Escuela, Infancia, Investigación, Método educativo, Modificación de conducta, Psicología clínica, Resultados, Trastornos del espectro autista