DESEMPEÑO DE LA TUTORIA EN LA UNIVERSIDAD: DIMENSIONES CLAVE
Zapisane w:
CID, A., PEREZ, A., DESEMPEÑO DE LA TUTORIA EN LA UNIVERSIDAD: DIMENSIONES CLAVE. EDUCACION, DESARROLLO Y DIVERSIDAD, Vol. 9, no. 2 (2006), p. 68-80.
Ref.
152163
Lokalizacja:
SIIS SIIS MADRID R.1461
Palabras clave:
Competencias, Investigación, Tutor educativo, Universidad
Competencias, Investigación, Tutor educativo, Universidad
Streszczenie:
Entre las funciones docentes, la tutoría en el marco de la convergencia europea, alcanza un papel trascendental y llega a convertirse en un servicio esencial que la Universidad presta e implica la necesidad de la transformación del papel del profesorado. Será en este contexto donde adquiere sentido y utilidad el presente trabajo, cuyo objetivo consiste en conocer/diagnósticar, en base a las percepciones y opiniones del profesorado, el desempeño, la situación real, de la función tutorial en la Universidad y, en su caso, hacer propuestas de mejora. Para dar respuesta a este objetivo hemos planteado un diseño de investigación bifase u holistico inductivo puro. En la primera fase hemos planteado una investigación transversal de tipo cualitativo. Y, en la segunda una investigación descriptivo-transversal-comparativa de tipo cuantitativo.
Entre las funciones docentes, la tutoría en el marco de la convergencia europea, alcanza un papel trascendental y llega a convertirse en un servicio esencial que la Universidad presta e implica la necesidad de la transformación del papel del profesorado. Será en este contexto donde adquiere sentido y utilidad el presente trabajo, cuyo objetivo consiste en conocer/diagnósticar, en base a las percepciones y opiniones del profesorado, el desempeño, la situación real, de la función tutorial en la Universidad y, en su caso, hacer propuestas de mejora. Para dar respuesta a este objetivo hemos planteado un diseño de investigación bifase u holistico inductivo puro. En la primera fase hemos planteado una investigación transversal de tipo cualitativo. Y, en la segunda una investigación descriptivo-transversal-comparativa de tipo cuantitativo.