LA INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA EN ANDALUCIA
Saved in:
LUQUE, A., MORA, J., LA INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA EN ANDALUCIA. INFANCIA Y APRENDIZAJE, Vol. 22, no. 3 (1999), p. 47-69.
Ref.
84371
Location:
SIIS SIIS Madrid R.511 Archivo
Palabras clave:
Andalucía, Asesoramiento, Educación, Equipo multiprofesional, Psicopedagogía, España
Andalucía, Asesoramiento, Educación, Equipo multiprofesional, Psicopedagogía, España
Abstract:
El sistema de orientación y asesoramiento psicopedagógico en Andalucía se articula en dos redes formadas por dispositivos diferenciados: los Equipos de Orientación Educativa, que atienden las necesidades de los centros de Educación Infantil y Primaria de una zona, y los Departamentos de Orientación de los centros de Educación Secundaria. Se detallan las características y funciones de unos y otros y, a continuación, se analizan sus principales debilidades: a) son insuficientes en recursos y en elementos de coordinación, b) no se ha cuidado la formación especializada de los orientadores y c) aunque puedan apreciarse algunos indicios de una creciente aceptación de la figura de los orientadores en los centros, todavía un amplio sector del profesorado es reacio a dejarse asesorar. Se apuntan también los efectos positivos de la existencia de estos dispositivos de orientación y se sugieren algunas medidas para corregir las debilidades señaladas.
El sistema de orientación y asesoramiento psicopedagógico en Andalucía se articula en dos redes formadas por dispositivos diferenciados: los Equipos de Orientación Educativa, que atienden las necesidades de los centros de Educación Infantil y Primaria de una zona, y los Departamentos de Orientación de los centros de Educación Secundaria. Se detallan las características y funciones de unos y otros y, a continuación, se analizan sus principales debilidades: a) son insuficientes en recursos y en elementos de coordinación, b) no se ha cuidado la formación especializada de los orientadores y c) aunque puedan apreciarse algunos indicios de una creciente aceptación de la figura de los orientadores en los centros, todavía un amplio sector del profesorado es reacio a dejarse asesorar. Se apuntan también los efectos positivos de la existencia de estos dispositivos de orientación y se sugieren algunas medidas para corregir las debilidades señaladas.
Be the first to leave a comment!