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PRAGMATISM AND THE SCIENTIFIC VALIDATION OF PROFESSIONAL PRACTICES IN AMERICAN SPECIAL EDUCATION

Guardado en:
DANFORTH, S., PRAGMATISM AND THE SCIENTIFIC VALIDATION OF PROFESSIONAL PRACTICES IN AMERICAN SPECIAL EDUCATION. DISABILITY AND SOCIETY, Vol. 14, no. 6 (1999), p. 733-751.
Ref. 83936
Localización: SIIS R.743 Archivo
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Palabras clave:
Crítica, Discapacidad, Educación especial, Inclusión educativa, EE.UU.

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