IMPROVING COLLABORATION BETWEEN SCHOOLS AND VOCATIONAL REHABILITATION: THE YOUTH TRANSITION PROGRAM MODEL
Guardado en:
BENZ, M., LINDSTROM, L., IMPROVING COLLABORATION BETWEEN SCHOOLS AND VOCATIONAL REHABILITATION: THE YOUTH TRANSITION PROGRAM MODEL. JOURNAL OF VOCATIONAL REHABILITATION, Vol. 13, no. 1 (1999), p. 55-63.
Ref.
80883
Localización:
SIIS R.1374
Palabras clave:
Colaboración, Discapacidad, Entorno educativo, Experiencias, Formación profesional, Inclusión laboral, Juventud, Planes de transición, Programas, EE.UU.
Colaboración, Discapacidad, Entorno educativo, Experiencias, Formación profesional, Inclusión laboral, Juventud, Planes de transición, Programas, EE.UU.
Resumen:
El sistema de rehabilitación profesional se ha convertido en un pilar fundamental en el proceso de transición del joven con discapacidad al medio laboral en cuanto que le ofrece la posibilidad de adquirir práctica profesional, lograr un empleo y desarrollar así su autonomía. Sin embargo, históricamente, no ha existido una colaboración efectiva entre la escuela y los servi-cios de rehabilitación profesional a la hora de trabajar con los jóvenes y sus familias.En este artículo se describe el Youth Transition Program, que con este fin se viene desarrollando desde hace nueve años en el estado de Oregón, Estados Unidos, así como los resultados obtenidos en este período.
El sistema de rehabilitación profesional se ha convertido en un pilar fundamental en el proceso de transición del joven con discapacidad al medio laboral en cuanto que le ofrece la posibilidad de adquirir práctica profesional, lograr un empleo y desarrollar así su autonomía. Sin embargo, históricamente, no ha existido una colaboración efectiva entre la escuela y los servi-cios de rehabilitación profesional a la hora de trabajar con los jóvenes y sus familias.En este artículo se describe el Youth Transition Program, que con este fin se viene desarrollando desde hace nueve años en el estado de Oregón, Estados Unidos, así como los resultados obtenidos en este período.