PROBLEMAS DE CONDUCTA EN INDIVIDUOS CON TRASTORNOS GRAVES DEL DESARROLLO: FUNCIONES Y SOLUCIONES
Gorde:
GREER, R.D., PROBLEMAS DE CONDUCTA EN INDIVIDUOS CON TRASTORNOS GRAVES DEL DESARROLLO: FUNCIONES Y SOLUCIONES. SIGLO CERO, Vol. 29 (6), no. 180 (1998), p. 11-18.
Erref.
76330
Kokapena:
DFB R.E
Hitz-gakoak:
Discapacidad intelectual, Investigación, Modificación de conducta, Trastornos de la conducta, Tratamiento
Discapacidad intelectual, Investigación, Modificación de conducta, Trastornos de la conducta, Tratamiento
Laburpena:
A continuación describo los programas de investigación que han conducido a analizar la conducta inadecuada en función de una serie de aspectos del entorno del individuo. La conducta inadecuada consiste en agresiones, autoagresiones, esterotipias y actos de desobediencia que a largo plazo no resultan beneficiosos ni para el sujeto ni para su comunidad. Es un comportamiento momentáneamente útil para el individuo pero resulta perjudicial a largo plazo. Los programas de investigación han establecido que la conducta inadecuada está controlada por la ausencia de repertorios verbales, el conjunto de refuerzos disponibles en el entorno del individuo, condiciones aversivas o de deprivación, el acceso a los refuerzos y la presencia o ausencia de unidades de aprendizaje o refuerzos alternativos. En este artículo se presentan diversos estudios que identifican las relaciones funcionales entre unidades de aprendizaje, unidades conversacionales, la ley de emparejamiento y el conjunto de refuerzos del individuo y la reducción o desaparición de la conducta inadecuada. Dichas investigaciones, así como la teoría de selección de conductas en las que se basan, proporcionan una perspectiva ecológica y sistémica sobre las fuentes y soluciones para la conducta inadecuada. La mejor forma de responder a la conducta inadecuada es a través de aplicaciones globales del análisis conductual en el entorno educativo o terapéutico. La investigación posterior ha identificado cómo desarrollar aplicaciones globales del análisis conductual por medio de aplicaciones conductuales macro-sistémicas para todos los agentes implicados en la educación y tratamiento de personas con discapacidad y problemas de comportamiento graves.
A continuación describo los programas de investigación que han conducido a analizar la conducta inadecuada en función de una serie de aspectos del entorno del individuo. La conducta inadecuada consiste en agresiones, autoagresiones, esterotipias y actos de desobediencia que a largo plazo no resultan beneficiosos ni para el sujeto ni para su comunidad. Es un comportamiento momentáneamente útil para el individuo pero resulta perjudicial a largo plazo. Los programas de investigación han establecido que la conducta inadecuada está controlada por la ausencia de repertorios verbales, el conjunto de refuerzos disponibles en el entorno del individuo, condiciones aversivas o de deprivación, el acceso a los refuerzos y la presencia o ausencia de unidades de aprendizaje o refuerzos alternativos. En este artículo se presentan diversos estudios que identifican las relaciones funcionales entre unidades de aprendizaje, unidades conversacionales, la ley de emparejamiento y el conjunto de refuerzos del individuo y la reducción o desaparición de la conducta inadecuada. Dichas investigaciones, así como la teoría de selección de conductas en las que se basan, proporcionan una perspectiva ecológica y sistémica sobre las fuentes y soluciones para la conducta inadecuada. La mejor forma de responder a la conducta inadecuada es a través de aplicaciones globales del análisis conductual en el entorno educativo o terapéutico. La investigación posterior ha identificado cómo desarrollar aplicaciones globales del análisis conductual por medio de aplicaciones conductuales macro-sistémicas para todos los agentes implicados en la educación y tratamiento de personas con discapacidad y problemas de comportamiento graves.
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