INTENSIVE BEHAVIORAL TREATMENT FOR PRESCHOOLERS WITH SEVERE MENTAL RETARDATION AND PERVASIVE DEVELOPMENTAL DISORDER
Saved in:
SMITH, T., ET AL., INTENSIVE BEHAVIORAL TREATMENT FOR PRESCHOOLERS WITH SEVERE MENTAL RETARDATION AND PERVASIVE DEVELOPMENTAL DISORDER. AMERICAN JOURNAL ON MENTAL RETARDATION, Vol. 102, no. 3 (1997), p. 238-249.
Ref.
66722
Location:
SIIS R.100 Archivo
Palabras clave:
Autismo, Discapacidad, Discapacidad del lenguaje, Discapacidad intelectual, Educación infantil, Estudio comparativo, Resultados, Trastornos de la conducta, Trastornos del espectro autista, Tratamiento
Autismo, Discapacidad, Discapacidad del lenguaje, Discapacidad intelectual, Educación infantil, Estudio comparativo, Resultados, Trastornos de la conducta, Trastornos del espectro autista, Tratamiento
Abstract:
A partir de los datos extraídos de los informes evaluamos los resultados obtenidos por preescolares con deficiencia mental profundas y síntomas autistas: (a) en un grupo experimental (n = 11) que recibió tratamiento conductual intenso, y (b) en un grupo de comparación (n = 10) que recibió un tratamiento mínimo. Al inicio (media CA = 3,08 años), los grupos no se diferenciaron significativemente en ninguna de las variables. En el desarrollo los niños del grupo experimental obtuvieron una media superior de CI y su lenguaje fue más expresivo que el del grupo de comparación. Los problemas de conducta disminuyeron en los dos grupos. Los resultados indican que los niños tratados intensivamente consiguieron mejoras clínicamente significativas respecto al grupo de comparación pero continuaron bastante retrasados.
A partir de los datos extraídos de los informes evaluamos los resultados obtenidos por preescolares con deficiencia mental profundas y síntomas autistas: (a) en un grupo experimental (n = 11) que recibió tratamiento conductual intenso, y (b) en un grupo de comparación (n = 10) que recibió un tratamiento mínimo. Al inicio (media CA = 3,08 años), los grupos no se diferenciaron significativemente en ninguna de las variables. En el desarrollo los niños del grupo experimental obtuvieron una media superior de CI y su lenguaje fue más expresivo que el del grupo de comparación. Los problemas de conducta disminuyeron en los dos grupos. Los resultados indican que los niños tratados intensivamente consiguieron mejoras clínicamente significativas respecto al grupo de comparación pero continuaron bastante retrasados.