Sensory approaches for adults with severe or profound and multiple learning disabilities: A systematic literature review
Saved in:
Humpheson, J., et al., Sensory approaches for adults with severe or profound and multiple learning disabilities: A systematic literature review. British Journal of Occupational Therapy, vol. 87, n. 3, 2024, 14 p.
Ref.
610672
Location:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Discapacidad intelectual, Aprendizaje, Terapia, Estimulación, Desarrollo sensorial, Intervención, Literatura científica, Panorama internacional
Discapacidad intelectual, Aprendizaje, Terapia, Estimulación, Desarrollo sensorial, Intervención, Literatura científica, Panorama internacional
Abstract:
Los terapeutas ocupacionales suelen utilizar enfoques sensoriales al trabajar con pacientes con discapacidades de aprendizaje graves o profundas y múltiples (DAG/DAPM). El objetivo de esta revisión fue sintetizar los resultados de los enfoques sensoriales en adultos con DAG/DAPM y describir los componentes clave de la intervención.<br><br>Se incluyeron dieciocho estudios. Los resultados positivos fueron la reducción de conductas problemáticas y estrés, así como una mejora en la participación, la atención y la comunicación. Surgieron tres temas que sugieren componentes importantes de los enfoques sensoriales para personas con dificultades de aprendizaje graves o múltiples: la adaptación de los estímulos sensoriales a las necesidades individuales, la participación de terapeutas de integración sensorial y cuidadores como facilitadores, y una mayor duración y frecuencia de la intervención.<br><br>La evidencia sugiere que los enfoques sensoriales favorecen resultados sociales, emocionales y cognitivos positivos para personas con dificultades de aprendizaje graves o múltiples. Las características esenciales de estos enfoques para este grupo de pacientes son el uso sensible de los estímulos sensoriales, la presencia de facilitadores capacitados y protocolos de intervención más intensivos.
Los terapeutas ocupacionales suelen utilizar enfoques sensoriales al trabajar con pacientes con discapacidades de aprendizaje graves o profundas y múltiples (DAG/DAPM). El objetivo de esta revisión fue sintetizar los resultados de los enfoques sensoriales en adultos con DAG/DAPM y describir los componentes clave de la intervención.<br><br>Se incluyeron dieciocho estudios. Los resultados positivos fueron la reducción de conductas problemáticas y estrés, así como una mejora en la participación, la atención y la comunicación. Surgieron tres temas que sugieren componentes importantes de los enfoques sensoriales para personas con dificultades de aprendizaje graves o múltiples: la adaptación de los estímulos sensoriales a las necesidades individuales, la participación de terapeutas de integración sensorial y cuidadores como facilitadores, y una mayor duración y frecuencia de la intervención.<br><br>La evidencia sugiere que los enfoques sensoriales favorecen resultados sociales, emocionales y cognitivos positivos para personas con dificultades de aprendizaje graves o múltiples. Las características esenciales de estos enfoques para este grupo de pacientes son el uso sensible de los estímulos sensoriales, la presencia de facilitadores capacitados y protocolos de intervención más intensivos.