En tierra de nadie: el alumnado con discapacidad intelectual ante el fin de su proceso escolar
Kaydedildi:
Delgado, J., En tierra de nadie: el alumnado con discapacidad intelectual ante el fin de su proceso escolar. Zerbitzuan, n. 88, 2026, p. 73-88.
Ref.
609255
Yer:
SIIS Archivo (R.721) / DFB Archivo
Palabras clave:
Discapacidad intelectual, Estudiantes, Desigualdad social, Exclusión social, Educación, Transición, Educación secundaria, Aulas especiales, Educación especial, Alternativas, Formación, Inclusión social, Modelos, Autodeterminación, Toma de decisiones, Características sistema, Estudio cualitativo, Bizkaia, País Vasco, España
Discapacidad intelectual, Estudiantes, Desigualdad social, Exclusión social, Educación, Transición, Educación secundaria, Aulas especiales, Educación especial, Alternativas, Formación, Inclusión social, Modelos, Autodeterminación, Toma de decisiones, Características sistema, Estudio cualitativo, Bizkaia, País Vasco, España
Özet:
Este artículo pretende analizar las actuales políticas educativas en materia de discapacidad intelectual, especialmente las posteriores a la ESO. Para ello, se ha optado por una aproximación cualitativa, en concreto, entrevistas en profundidad a diferentes figuras profesionales del sistema educativo, todas ellas en Bizkaia. Además, se han analizado los itinerarios formativos disponibles y los recorridos del alumnado tras completar sus estudios. Previamente, se ha hecho una revisión de la legislación autonómica y estatal en esta materia, así como de los paradigmas que las inspiran. Se ha constatado que las medidas de atención a la diversidad dentro del sistema educativo son desiguales en función de las etapas, reduciéndose drásticamente en las posobligatorias, que excluyen de facto a dicho colectivo. El estudio pretende dar a conocer esta realidad y ponerla en valor, para contribuir al debate sobre la igualdad de oportunidades para las personas con diversidad funcional en el ámbito educativo.
Este artículo pretende analizar las actuales políticas educativas en materia de discapacidad intelectual, especialmente las posteriores a la ESO. Para ello, se ha optado por una aproximación cualitativa, en concreto, entrevistas en profundidad a diferentes figuras profesionales del sistema educativo, todas ellas en Bizkaia. Además, se han analizado los itinerarios formativos disponibles y los recorridos del alumnado tras completar sus estudios. Previamente, se ha hecho una revisión de la legislación autonómica y estatal en esta materia, así como de los paradigmas que las inspiran. Se ha constatado que las medidas de atención a la diversidad dentro del sistema educativo son desiguales en función de las etapas, reduciéndose drásticamente en las posobligatorias, que excluyen de facto a dicho colectivo. El estudio pretende dar a conocer esta realidad y ponerla en valor, para contribuir al debate sobre la igualdad de oportunidades para las personas con diversidad funcional en el ámbito educativo.
Benzer Materyaller: En tierra de nadie: el alumnado con discapacidad intelectual ante el fin de su proceso escolar
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- Resolución, de 12 de febrero de 1999, POR LA QUE SE FIJA EL CALENDARIO DEL PROCESO DE ADMISION DEL ALUMNADO PARA EL CURSO ESCOLAR 1999/2000 EN LOS CENTROS DE EDUCACION INFANTIL, EDUCACION PRIMARIA Y CENTROS ESPECIFICOS DE EDUCACION ESPECIAL Y ALUMNADO DE PRIMER CICLO DE LA EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA EN CENTROS DE PRIMARIA, SOSTENIDOS CON FONDOS PUBLICOS, ASI COMO EL MODELO DE SOLICITUD Y LAS INSTRUCCIONES COMPLEMENTARIAS
- Resolución, de 13 de febrero de 1998, POR LA QUE SE FIJA EL CALENDARIO DEL PROCESO DE ADMISION DE ALUMNOS PARA EL CURSO ESCOLAR 1998/99 EN LOS CENTROS DE EDUCACION INFANTIL/PREESCOLAR, EDUCACION PRIMARIA Y PEDAGOGIA TERAPEUTICA Y ALUMNADO DE PRIMER CICLO DE LA ESO EN CENTROS DE PRIMARIA, SOSTENIDOS CON FONDOS PUBLICOS, ASI COMO EL MODELO DE SOLICITUD Y LAS INSTRUCCIONES COMPLEMENTARIAS
- Resolución, de 20 de febrero de 1997, DE LA DIRECCION GENERAL DE CENTROS, POR LA QUE SE FIJA EL CALENDARIO DEL PROCESO DE ADMISION DE ALUMNOS PARA EL CURSO ESCOLAR 1997/98 EN LOS CENTROS DE EDUCACION INFANTIL/PREESCOLAR, EDUCACION PRIMARIA Y PEDAGOGIA TERAPEUTICA Y ALUMNADO DE PRIMER CICLO DE LA ESO EN CENTROS DE PRIMARIA, SOSTENIDOS CON FONDOS PUBLICOS, ASI COMO EL MODELO DE SOLICITUD Y LAS INSTRUCCIONES COMPLEMENTARIAS
- Orden, de 07 de febrero de 1995, POR LA QUE SE REGULA EL PROCEDIMIENTO DE ADMISION DEL ALUMNADO EN LOS CENTROS DE EDUCACION INFANTIL, EDUCACION PRIMARIA Y EDUCACION SECUNDARIA DE LA COMUNIDAD VALENCIANA, SOSTENIDOS CON FONDOS PUBLICOS
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