S+ VERSUS S- FADING IN TEACHING VISUAL DISCRIMINATIONS TO SEVERELY MENTALLY HANDICAPPED CHILDREN
Saved in:
STRAND, S.C., S+ VERSUS S- FADING IN TEACHING VISUAL DISCRIMINATIONS TO SEVERELY MENTALLY HANDICAPPED CHILDREN. JOURNAL OF MENTAL DEFICIENCY RESEARCH, Vol. 33, no. 4 (1989), p. 283-299.
Ref.
14923
Location:
SIIS R.104 Depósito (5)
Palabras clave:
Discapacidad, Discapacidad intelectual, Discapacidad severa, Evaluación, Método educativo, Necesidades educativas especiales, Visión
Discapacidad, Discapacidad intelectual, Discapacidad severa, Evaluación, Método educativo, Necesidades educativas especiales, Visión