DYSLEXIE, DYSORTHOGRAPHIE, DYSCALCULIE. BILAN DES DONNEES SCIENTIFIQUES
Sábháilte in:
DYSLEXIE, DYSORTHOGRAPHIE, DYSCALCULIE. BILAN DES DONNEES SCIENTIFIQUES. PARIS, INSERM, 2007, 395 p.
Ref.
144663
Suíomh:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Concepto, Datos estadísticos, Detección, Discapacidad auditiva, Discapacidad del lenguaje, Dislexia, Etiología, Lectura y escritura, Lenguaje, Literatura científica, Necesidades educativas especiales, Prevención, Problemas de aprendizaje, Problemas de cálculo, Problemas de conducta, Tratamiento, Francia
Concepto, Datos estadísticos, Detección, Discapacidad auditiva, Discapacidad del lenguaje, Dislexia, Etiología, Lectura y escritura, Lenguaje, Literatura científica, Necesidades educativas especiales, Prevención, Problemas de aprendizaje, Problemas de cálculo, Problemas de conducta, Tratamiento, Francia
Achoimre:
El Instituto Nacional francés de la Salud y la Investigación Científica (Inserm) edita esta ambiciosa y bien documentada obra, en la que once expertos de diferentes campos aúnan esfuerzos para sintetizar todo el conocimiento disponible hoy día sobre la dislexia, la disortografía y la discalculia. Tras repasar los mecanismos de aprendizaje del lenguaje, la lectura, la escritura, la ortografía y el cálculo, el libro aborda las dificultades que la adquisición de tales conocimientos puede plantear en la etapa escolar. En este segundo bloque, se definen y describen las diferentes variantes de estos trastornos, se indica su prevalencia y se evidencia la asociación entre ellos. Seguidamente, se exponen las diversas teorías que han tratado de explicar estas dificultades de aprendizaje. Aun admitiendo que el conocimiento en este terreno es todavía escaso –sobre todo en lo que se refiere a la disortografía y la discalculia–, los autores creen que la investigación desde múltiples disciplinas y el estudio de los vínculos entre distintos trastornos del desarrollo están aportando interesantes pistas para comprender estos déficits. Cierra el volumen un apartado dedicado a la praxis profesional, en el cual se ahonda en el diagnóstico, la medición, la prevención y la intervención.
El Instituto Nacional francés de la Salud y la Investigación Científica (Inserm) edita esta ambiciosa y bien documentada obra, en la que once expertos de diferentes campos aúnan esfuerzos para sintetizar todo el conocimiento disponible hoy día sobre la dislexia, la disortografía y la discalculia. Tras repasar los mecanismos de aprendizaje del lenguaje, la lectura, la escritura, la ortografía y el cálculo, el libro aborda las dificultades que la adquisición de tales conocimientos puede plantear en la etapa escolar. En este segundo bloque, se definen y describen las diferentes variantes de estos trastornos, se indica su prevalencia y se evidencia la asociación entre ellos. Seguidamente, se exponen las diversas teorías que han tratado de explicar estas dificultades de aprendizaje. Aun admitiendo que el conocimiento en este terreno es todavía escaso –sobre todo en lo que se refiere a la disortografía y la discalculia–, los autores creen que la investigación desde múltiples disciplinas y el estudio de los vínculos entre distintos trastornos del desarrollo están aportando interesantes pistas para comprender estos déficits. Cierra el volumen un apartado dedicado a la praxis profesional, en el cual se ahonda en el diagnóstico, la medición, la prevención y la intervención.