INNOVACION DOCENTE Y CONVERGENCIA EUROPEA: FORMAR EN COMPETENCIAS
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BLANCO, R., ET AL., INNOVACION DOCENTE Y CONVERGENCIA EUROPEA: FORMAR EN COMPETENCIAS. METAS DE ENFERMERIA, Vol. 8, no. 1 (2005), Madrid, DIFUSION AVANCES DE ENFERMERIA, 60-66 p.
Ref.
140490
Localização:
SIIS R. 10 DFA
Palabras clave:
Educación superior, Enfermera, Estudiantes, Estudios, Formación, Universidad
Educación superior, Enfermera, Estudiantes, Estudios, Formación, Universidad
Resumo:
En el año 1996, en el marco del programa europeo Sócrates/Erasmus, en la Escuela de Enfermería Vall d'Hebron se inicia el intercambio de profesores, alumnos y programas. Este programa ofrece a los estudiantes la posibilidad de realizar parte de sus estudios, o de participar en otras actividades académicas, en otras universidades de la Unión Europea. Dicho intercambio ha favorecido el hecho de tener una actitud positiva hacia la metodología docente Problem Based Learning (PBL), Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), predominante en las universidades del Norte de Europa, destacando el nuevo paradigma para los estudios de Enfermería y adaptados a las necesidades de la sociedad, basados en competencias y con una orientación hacia un aprendizaje basado en problemas. La incorporación del Aprendizaje Basado en Problemas tuvo como objetivo su aplicación a la totalidad de estudiantes (300) de varias promociones. Para ello, se llevó a cabo un pilotaje mediante la integración de la Práctica de Aula. Dicha metodología está implantada en primer curso, integrando todas las materias, segundo curso, quedando pendiente la implantación de tercero. La Convergencia Europea plantea el nuevo paradigma para la enseñanza universitaria y nuestro modelo se sitúa a la cabeza del cambio: la enseñanza por competencias, énfasis aprender a aprender, protagonismo y responsabilidad del estudiane, valor del tiempo de estudio y el papel del tutor.
En el año 1996, en el marco del programa europeo Sócrates/Erasmus, en la Escuela de Enfermería Vall d'Hebron se inicia el intercambio de profesores, alumnos y programas. Este programa ofrece a los estudiantes la posibilidad de realizar parte de sus estudios, o de participar en otras actividades académicas, en otras universidades de la Unión Europea. Dicho intercambio ha favorecido el hecho de tener una actitud positiva hacia la metodología docente Problem Based Learning (PBL), Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), predominante en las universidades del Norte de Europa, destacando el nuevo paradigma para los estudios de Enfermería y adaptados a las necesidades de la sociedad, basados en competencias y con una orientación hacia un aprendizaje basado en problemas. La incorporación del Aprendizaje Basado en Problemas tuvo como objetivo su aplicación a la totalidad de estudiantes (300) de varias promociones. Para ello, se llevó a cabo un pilotaje mediante la integración de la Práctica de Aula. Dicha metodología está implantada en primer curso, integrando todas las materias, segundo curso, quedando pendiente la implantación de tercero. La Convergencia Europea plantea el nuevo paradigma para la enseñanza universitaria y nuestro modelo se sitúa a la cabeza del cambio: la enseñanza por competencias, énfasis aprender a aprender, protagonismo y responsabilidad del estudiane, valor del tiempo de estudio y el papel del tutor.